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    昆明醫藥職業技術學校2019年度學校教育質量報告

    作者:昆明醫藥職業技術學校     發布時間:2020-03-20    瀏覽次數:2035  

    2019年度學校教育質量報告

    嵩明縣教育體育局:

        2019 ,我校在昆明市教育體育局、嵩明縣教育體育局的正確指導下,認真貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》及《云南省教育廳等7部門關于印發《云南省現代職業教育體系建設規劃(2015—2020年)》的通知》、《云南省人民政府貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育決定的實施意見》文件的有關精神,堅持以人為本,以服務嵩明發展、服務社會為宗旨,以促進學生就業為導向,努力提高我校的職業教育教學質量,為學生打造一個“學有所得、學有所能、學有所用、學有所依”的職業教育環境?,F將我校2019年度教育質量情況報告如下:

    一、學?;厩闆r

    1、學校概況

    昆明醫藥職業技術學校是經昆明市教育局批準,云南省教育局廳備案具有開展中等職業教育、高等院校升學輔導及成人高等教育學歷提升為一體的中職院校。學校占地面積約60畝,資產總值為1595萬元,固定資產原值為903萬元。

    學校以“責任、合作、質量、服務、感恩”為校園核心價值,;以“自強不息、厚德載物”為校訓;以“團結、務實、創新、包容”為校風,以“求真、務實、互助、共贏”為學風。堅持以“讓每一個學生成人成才成功”為辦學目標,堅定不移地走“教、學、做”合一的職業教育,使學生具備“一張文憑,多種證書”,成為一專多能的復合型人才。

    2、學生情況

    2019學年招生人數為0人,2019年春季在校生人數為377人,2019年秋季在校生人數為280人,2019年畢業生人數為0人,生源主要來自紅河、臨滄、昭通等市縣,也有部分省外學生,學生鞏固率為:87.4%。

    3、教師隊伍

    依據辦學發展需要,學校加強新教師引進與兼職教師聘請,不斷充實完善教師隊伍。注重教師的培養培訓工作,通過新教師公開課、老教師展示課、外請優秀教師到校授課培訓等多種形式,促進我校教師從新手型教師向專家型教師的轉變。目前,學校已形成一支規模適當,素質優良,專兼比例協調,職稱、學歷、職業資格結構合理的教師隊伍。

    規模與構成

    學?,F有教職工65人,教師總數 55人。其中專任教師40人,專業教師30人,特聘(外聘)教師 15人,生師比為4:1。

    專任教師

    學?,F有專任教師30 人,教師數量能夠滿足教學要求。其中,專任教師本科以上學歷達 67%。

    4、設施設備

    學校學年新增教學設備:電子鋼琴、嬰兒模型設施等。

    其他設備:顯微鏡、手術器械、嬰兒稱、心肺復蘇模擬人等。

    為了滿足教學需要,學校開設有生化實驗室、制藥實驗室、藥物陳列室、解剖實驗室等16個實驗室。并且逐年增加設備。

    二、學生發展

    1、學生素質

        學校尊重學生個性化發展,德育為先,多元并舉,優化發展,為學生終身發展服務,開全開滿素質教育課程,制定學生人文素養標準,加強了學生的素養教育。在專業人才培養方案的指導下,各專業均要編制學生專業素質教育達標的考核標準,確定考核方式、架構評價體系,明確專業技術技能人才培養規格。

    學校按照教育部門規定開設思想政治課程,學生思想政治合格,樹立了正確的人生觀、價值觀;文化課優秀率為25%,總體考試合格率達到86.7%;專業技能優秀率為63.4%,總體合格率達到88.2%;參加國家學生體質健康標準測試的學生數為353人,其中體質測評優秀率為5.7%,良好率為19.6%,合格率為98.7%;學生畢業率為95.2%。

    2、在校體驗

    學校2019年通過座談會、學生調查問卷等形式不斷提升服務能力和教育質量,完善生活和學習保障設備,推進有效課堂建設,學生滿意度不斷提升。

    3、資助情況

     2019年昆明醫藥職業技術學校按照免學費、助學金相關要求將學生應享受的免學費、助學金按時發放到學生手中,無任何造假、虛報、挪用的現象。

    4、就業質量

    學校在就業安排上,根據學生的專業結合崗位,做到學生就業率最低達到90%就業,對學生就業后的職業發展做好了規劃。

    5、職業發展與技術技能人才培養

    學校推行“知識-技能-素質”結構的教育過程。根據1:1的醫學專業教育模式,按照“學生→見習生→學生→實習生”的成長歷程,緊貼學生實際和用人需求,從學生的就業崗位出發,實行“三段式”育人機制,直接面向就業,為學生走向工作崗位做好心理、知識和技能等各方面的準備,極大提高了教學的針對性。

       學校重視職業素養培養,在崗位和實訓教學中,按照生物制藥技術專業就業面向體的相關設置,將醫藥企業的SOP引入教學中,學生以準職業人的角色參與學習,舉辦“藥品營銷員”、“制藥技能”等主題培訓;按照康復技術專業就業面向體的相關設置,將醫院的康復理療程序引入教學中,學生以準康復技士的角色參與學習,舉辦“針灸推拿”、“保健按摩”等主題培訓。

    隨著用人單位對人才能力要求越來越重視,學校人才培養在注重學生的綜合素質培養的同時,要求學生 “一專多能”。在教育教學組織過程中,學校根據各專業人才培養目標、技能標準以及合作單位的企業文化、員工素養等要求,制定合理教學計劃,要求學生熟悉并掌握相關專業一系列課程的理論與實踐技能,讓學生步入單位后能盡快適應單位對員工的要求。通過強化人文素質、職業技能、創新創業能力,培養職業崗位遷移能力和可持續的職業發展能力。

    三、質量保障措施

    1、專業動態調整

    2019年學校專業結構不變,繼續打造康復技術特色化專業建設。結合護理專業部分相關知識,把康復技術打造為醫護結合、中西結合的理論帶動實操,以實操體現技能的特色專業。通過理論課結合醫院見習的1:1專業教學模式,逐步建立了穩定的實操技能指導教師團隊及實習指導教師團隊,完善了整體流程。生物制藥專業在人才培養方面進行了調整,重點實施崗位教學,并開展實訓室建設計劃。

    2、教育教學改革

    學校每個專業都制定了人才培養方案。學校課程設置合理,分為文化基礎課、人文素養課、專業課三個大類,專業課教學占學時總量的60%以上。公共課程全部選用云南省教育廳公布的中等職業學校公共課教材用書目錄中的指定教材。制定專業教學標準28門,優質核心課程11門,精品課程5門,網絡課程4門。學?,F有校內實習實訓室9個,每個專業配備有數量足夠的實習實訓場地,完全能夠滿足專業實訓要求,專業課實踐教學學時占總課時量的60%。

    學校制定并逐步實施專業發展規劃,并隨著校企合作的深入推進,以預備員工制實施為突破,廣泛引進醫院、企業培養理念,推行課堂教學改革。結合技能考核和技能競賽形成校內專業技能訓練模式,通過“模擬醫院康復治療室”、“制藥間”、“藥店”等模式開展“技術性實訓”,形成校內實訓仿真化、校外見習實習規范化的實習實訓特色,有力地提升了學生的職業素養和職業能力。

    實行集中訓練周模式。各專業所有實訓課程,均實施理論課與實訓課交叉進行,每2周進行輪換,保證實訓效果。通過實訓,消化課程理論,訓練操作技能,培養職業素質,通過針對性的理論學習用于指導實訓操作,使理論知識和實踐技能同步提高。

    3、教師培養培訓

    學校鼓勵教師參加學歷進修、省培國培,加大了專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、青年教師的培訓力度。采取專家指導、學生實習期間實習帶教教師入院掛職鍛煉、“共讀一本書”等方式,大力開展校本培訓。聘請高職院校專家、市縣職教領導、相關單位骨干到校講學,全面提升教師教學水平。組織了骨干教師、專業帶頭人、班主任等參加國培、省培、市培等,全年累計培訓40多人次,內容涉及到職業學校課堂教學優化、教師專業成長、班主任工作藝術、校園文化建設等。

    4、規范管理情況

    學校在管理模式上充分發揮市場機制作用,本著“以人為本”的管理理念,在借鑒各教育集團優秀管理模式的基礎上,形成了符合學校發展的“學校管理企業化、學生管理人性化”管理模式,建成了完善的現代學校制度。

      依據教育部進一步提升職業院校管理水平的通知,根據云南省、昆明市、嵩明縣的發展要求結合學校實際,制定《昆明醫藥職業技術學校2018-2020管理水平提升計劃》,確定學校今后三年發展目標和方向,明確管理重點、細化管理要素,更新管理理念,完善各項制度標準。

      將企業管理考核方法適當引入學校管理,并逐漸完善以績效為主的學?,F代管理制度。新增和修訂《教職工代表大會制度》、《學校各行政崗位考評考核辦法》、《教學常規管理規定》、《行政人員、教師工作績效考核方案》、《班主任工作績效考核獎勵條例》等一系列規章制度。

      實施校長負責制、學校民主管理制,實行全員聘用制和崗位責任制,堅持按需設崗、公平競爭、擇優聘用原則,建立以成果為導向的激勵考核機制。

    5、德育工作情況

    學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置,學校以“責任、合作、質量、服務、感恩”為校園核心價值;以“自強不息、厚德載物”為校訓;以“團結、務實、創新、包容”為校風;以“求真、務實、互助、共贏”為學風。堅持以“讓每一個學生成人成才成功”為辦學目標;堅定不移地走“教、學、做”合一的職業教育,使學生具備“一張文憑,多種證書”,成為一轉多用的復合型人才。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。學校德育工作組織保障有力,管理機制健全,成立了德育工作領導機構,由書記、校長親自掛帥,并建立了一支德育教育隊伍,責任分工到人,在經費上給予保障,德育工作有計劃、有實施方案、有考核、評比、獎懲、有總結,有交流,定期召開研討會,執行有力,形成一種制度和管理機制,教師有良好的職業道德,為人師表。

    學校十分重視德育課的教學,按教育行政部門要求開設德育課,充分發揮德育課的主渠道作用。根據指導意見和大綱要求,結合我校實際,我校中職德育課規定為4門必修課程和1門選修課程。見下表:

    年級

    學期

    課程

    課時

    教材版本

    一年級

    第一學期

    職業生涯規劃

    32-36

    高教社

    第二學期

    職業道德與法律

    32-36

    人教社

     

    二年級

    第三學期

    經濟政治與社會

    32-36

    北師大出版社

    心理健康

    16-18

    山東教育出版社

    第四學期

    哲學與人生

    32-36

    高教社

    學校堅持開展專題教育活動,通過學生大會、升國旗、班會等,深化愛國主義教育,規范每周一次的升旗儀式,國旗下講話,講話內容在保留傳統的愛國勵志的基礎上,貼近學生思想重點進行愛國主義教育、文明禮儀教育、法制教育、誠信教育、感恩教育和艱苦奮斗教育,做到學期有計劃,周周有主題,組織學生進行社會實踐,使他們了解社會,引導他們養成良好的職業行為規范,不斷提高學生的思想品質。學校還開展美育和生理、心理將康教育,并在學校網上設立心理咨詢信箱,對學生心理問題進行疏導,開展美育美學教育,舉辦住宿、儀表和生理衛生講座。

    學校十分重視加強文明健康的校園文化建設,校園潔凈優美、綠樹成蔭,利用教學走廊上懸掛名人名言,利用校園黑板報、校園廣播、校園圖書室等營造育人濃厚氛圍。學校開展豐富多彩的文體活動,展示學校的文明風采。學校根據法定假日和學校新生入學,畢業學生離校等時段以及專業特點,定期舉辦不同主題的大型文體活動,迎新文藝演出,“五四”青年節文藝匯演、“五一”友誼籃球賽、十一“祖國頌”歌詠晚會、新生入校醫學生宣誓、歡送畢業生聯誼會等活動。學校非常注重加強團組織及學生會建設,充分發揮團組織、學生會作用,引導學生自我發展、自我管理。通過引導團組織、學生會組織好軍訓、跑操運動、班際籃球比賽、拔河比賽、田徑運動會、文藝活動等豐富多彩的文體活動。

    6、黨建情況

    學校在2019年進一步加強了黨的建設工作,深化理解、全面貫徹黨的教育方針,以保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育為辦學目標,健全黨建工作管理制度,推動學校德育和思想政治工作的全面開展,形成良好的校風、學風。通過完善黨組織的建設,加強對入黨積極分子、發展對象的指導、教育工作,帶動非黨員人群投入到黨組織的建設中來,發揮黨組織的政治核心作用,進一步提高學校的師德師風建設和和諧校園建設。

    四、校企合作

    1、校企合作開展情況和效果

    學校與云南白藥、昆明制藥集團股份有限公司、云南健之佳有限公司、云南一心堂有限公司、齊魯制藥、云南平安中西醫結合醫院、昆明醫學院附屬康復醫院等30多家企業、醫院合作,為學生搭建了穩定的實習、就業平臺。

    案列一:為藥品制造和銷售企業提供基礎人才支撐和技術服務。依托校企合作實施訂單培養,學生具備較強的專業技能和較高的綜合職業素養,實現了實習就業的平穩過渡,為醫藥企業省去了新招員工所必須的3-6個月的試用期,節約了大量的培訓成本。少數學生依靠自己過硬的專業技能水平,還成為企業的骨干人員。

    案列二:學校和云南平安中西醫結合醫院實行校企合作關系以來,主導學校圍繞醫院康復人才需求進行專業設置和人才培養模式改革,在教學改革、教師建設、管理機制等方面勇于創新,充分利用校企合作資源優勢,建設校企雙方參與的學生學習考評體系、學生見習、實習管理體系、學生就業跟蹤體系、教師培養體系,實現了醫院、學校雙方資源共享、共贏的新型辦學機制。

    2、學生實習情況

    學校2018—2019與昆明五華區醫院、云南平安中西醫結合醫院、云南健之佳有限公司、昊邦制藥等企業合作,先后向合作企業輸送學生進行專業實習。

    3、集團化辦學情況

    學校通過集團化辦學傾向,以昆明醫藥職業技術學校、云南醫技培訓學校、安順達駕校三所學校為主,成立了昆明醫藥職業教育集團,使學校與企業、行業的合作進一步深入,實現互利共贏。

    五、社會貢獻

    1、社會服務

    學校的辦學特色主要體現在專業的設置上,學校圍繞我省社會經濟發展,設置專業并進行教研,以國家大力發展中職教育和新醫改政策實施為契機,針對我省醫療衛生事業基礎較差,對各類衛生技術人員需求多的實際,研究世界醫療衛生事業發展的歷史,認真做好我省本地區調查,結合學校情況不斷調整專業結構,增設急需新專業,從發達國家的醫療衛生發展看,醫療衛生涵蓋了三個方面:保健、治療、康復。而我國特別是我省由于經濟不發達,衛生事業基礎差,因此只注重治療,而很少注重保健和康復。隨著人民生活水平的提高和老齡化社會的到來,保健和康復兩方面將會受到人們越來越多的重視,并且會有較大的發展,因此,學校增加對康復技術宣傳及人才培養準備和知識面拓寬,下一步保健和康復事業發展奠定了人才基礎。這既使學生能很好的就業,滿足和社會的需求,同時也拉動了學校的進一步發展。

    學校還根據云南是植物王國和市場需求,以及學生就業發展的需求和今后的發展,在原有生物制藥專業的基礎上注射了藥物種植、醫藥商品營銷專業,并對以上三個專業的課程進行增加了必要的教學內容,突出一專多證的特色,使學生對藥物種植、生物制藥和藥品營銷都有所了解,拓寬了學生的就業面,受到社會和用人單位的好評。因此要求學校進行訂單培養的企業、單位比同類學校多。

    學校在原有的專業基礎上,針對提高在校生學歷問題,進行了深入的研究。開設了“三校生”輔導班及成人高考輔導班,為高等院校輸送了大批人才。學校先后與北京大學醫學網絡教育學院、北京中醫藥大學、紅河衛生職業學院、云南三鑫職業學院、云南開放大學長期合作,建立中高銜接教學模式。中專學生第三年即可根據所學的專業,轉入以上院校學習。成績合格者,由所在院校頒發國家教育部門認可的畢業證書。

    2、對口支援

    學校堅決貫徹中共云南省委、省人民政府“決不讓一個兄弟民族掉隊”的號召。招收部分民族、邊遠、貧困、農村的學生。

    學校組織“一幫一”活動對口幫扶“建檔立卡”貧困家庭,嚴格落實國家免學費、助學金支助,設置了學校內部獎學金、助學金和生活費補貼,對比較貧困的學生進行部分學費減免。我校2019年共計減免“建檔立卡”貧困學生學費12000元;發放校內所評獎學金3600元(在“建檔立卡”貧困學生中以評優的方式評出3位獲獎學金的學生);依托學校食堂,讓貧困學生到食堂進行力所能及的工作,從而解決貧困學生在校期間的三餐問題,學校食堂按月給予貧困學生200元/人生活費補貼。

    六、舉辦者履責

    1、經費

    2019年學校學費收入304萬元,辦學費用支出300萬元,基本持平。

    今年新增固定資產20萬元(電腦、攝像機、音響、攝像頭、門禁系統)。

    學校2019年各項項目支出61萬元。用于校舍線路改造3萬元;水管、宿

    舍、教室維修40萬元;球場跑道改造10萬元;形體教室改造3萬元;計算機房改造5萬元。

    2、政策措施

      學校實行市場化機制辦學,實行了校長負責制,建立了現代化學校管理制度,圍繞市場開展辦學活動。目前學校實現了自主招生、自主辦學、自主用人、自負盈虧,將學校教學和育人質量投入市場,用市場檢驗教學標準和人才培養質量。學校教師實施聘任制合同制,實施以績效和成果為導向的考核方式,激發了教師的積極性;學校圍繞規范辦學編制了五年發展規劃。學校對組織機構進行了調整,理順了管理體系和流程,保證了管理效益。

    七、特色創新

    1、案例一:理論和實操相融合、理論和實踐相聯系。 

    學生在校內即可接受全方位實戰操作,實現一步到位。學校根據康復技術專業要求的技能操作模式,教學采取實際動手式教學,做到人人可操作,人人必操作,課堂教學更注重實效,強調操作程序,強調操作規范。授課內容做到了與醫院所需技術崗位規范的完整對接,并積極采用情境式教學,由學生選擇就業方向實行定崗培養。實習、見習過程中由醫院安排培訓導師開展教學、幫帶、管理,讓學生真正了解崗位工作流程,熟悉操作標準,實現就業零距離。

    2、案列二:不局限于校園走出去實際觀察;用較強的技能實現

    實習就業的平穩過渡。

    學校根據生物制藥專業所特定要求的專業教學模式,教學不局限于校園內,不局限于實訓室中,帶著學生走出去,去山林中實際觀察藥物生長的環境,具體分析不同藥物所具有的藥性。通過對制藥器材的理論加實操的完美結合,使學生具備較強的專業技能和較高的綜合職業素養,從而實現實習就業的平穩過渡。

    八、主要問題和改進措施

    (一)存在問題

    1、教師考核激勵機制需進一步創新。 雖然我校運行了擇優聘任制,并對教師進行了考核,但在具體的考核項目和結果評定方面還存在不足,無法激發所有教師的工作積極性,教師的薪資體系和工作成果考核需進一步調整。

    2、教師信息化教學能力和科研能力需進一步提升,數字化資源庫建設還不完善,對教學的促進作用不大。

    3、校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需不惜完善。

    (二)改進措施

    1、爭取社會資金和政府及上級主管部門的支持,建設好現代服務實訓基地,提升學校的硬件水平。對現有的實訓場所進行改造,滿足理實一體化需要。

    2、加大教師培訓,形成梯隊。開展教師崗位培訓和考核,提升教師的業務水平。

    3、調整教師的考核體系,鼓勵教師特色發展,形成專業特長,實行教師項目負責制,按成果兌現薪資。

    4、加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

    5、深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

    6、完善教師培養培訓長效機制,繼續強化對現有教師的培養培訓,加強專業教師,兼職教師的招聘力度,不斷提高師資隊伍的整體素質。

    7、加大對實訓基地建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。

     

     

     

     

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